2025年初春，广西建设职业技术学院的《建设工程项目管理》课堂上，陈玲燕老师正娴熟地操作BIM软件，立体生动的动画演示引来学生阵阵赞叹。台下一位学生忍不住感叹：“老师，这也太真实了，感觉就像真的在工地上干活一样，连混凝土振捣的手势都看得清清楚楚！”这句平常的反馈，却让陈玲燕的目光温柔而深远——她不禁回想起十五年前，自己第一次忐忑站上讲台的那一刻。从2010年初登讲台时的生涩，到如今该课程成为“面向东盟的国际化课程”，这一切变化的背后，是她十五年如一日的深耕细作，是一位匠师对育人初心的最真坚守。

陈玲燕在《建设工程项目管理》课堂上

一、匠师初心：从无到有，铸就一门好课

“陈老师，《建设工程项目管理》评上‘面向东盟的国际化课程’了！”2023年的一天，团队成员举着红头文件，难掩激动地向陈玲燕报喜。这一刻的喜悦，背后是她十年如一日的坚守与耕耘。回首来时路，这门课程从最初没有合适教材，到建成校级精品在线课程，再到入选国家级教学资源库、登录“智慧职教-国际频道”，每一步都凝聚着她的心血与智慧。

《建设工程项目管理》课程建设成果展示

课程建设的道路并非一帆风顺。2013年，刚接任课程负责人的陈玲燕就遇到了棘手的“教材难题”：当时使用的一级建造师教材满是现场经验表述，刚接触专业的学生常反馈“听不懂”；每年9月课程还陷入“老教材停印、新教材未出”的尴尬，教学开展举步维艰。“必须编一本贴合高职的专属教材”，怀着这样的信念，她毅然牵头组建编写团队。2015年，《建设工程项目管理》（第一版）正式出版，终于结束了“无米下锅”的历史。2017年，随着行业规范更新，她又及时推动教材再版，确保教学不与现实脱节。2022年赴华南理工大学访学期间，她的行囊中始终装着笔记本和相机，深入企业一线采集最新工程案例，这些鲜活的素材最终融入了2023年新版教材之中。这本凝聚了她无数心血的教材，也成功入选住建部“十四五”规划教材，成为她匠心育人的最好见证。

陈玲燕在华南理工大学访学

《建设工程管理》教材进阶三部曲

课程的深度建设与显著成果，为专业发展提供了核心支撑与持续动能。2015年，学院筹划申报《建设项目信息化管理》新专业，陈玲燕依托多年来在《建设工程项目管理》课程中积累的教学资源、标准建设与实践经验，牵头推进申报工作，助力该专业成功落地并实现招生。截至2019年，学院参与国家“双高计划”申报时，她进一步以《建设工程项目管理》为代表的课程建设成果，融入专业整体实力展示之中，用实实在在的“金课”案例，印证了“课程强则专业强”的同频共振逻辑，凸显了课程作为专业细胞单元的核心作用。

二、匠师担当：从传授标准到制定标准

2010年刚入职时，陈玲燕偶然接触到一级建造师培训工作，这一教就是十年。她背着装满教材和案例资料的行囊，常年往返于安徽、天津等地的授课点，累计培训超2000名行业从业者。这段经历，也让她找到了《建设工程项目管理》课程对接行业的“育人密码”，“一建培训要把抽象标准融入具体案例，让学员听得懂、用得上。”她始终秉持这一理念，将考试中的“施工禁忌”转化为工地上的“安全红线”，用真实的现场照片让枯燥的规范变得直观易懂。曾有位学员总记不住“进度计划调整方法”，陈玲燕特意索要对方负责项目的进度表，手绘“前锋线法”示意图，学员感慨“您讲的都是工地上能用的真本事”。这些“标准+案例”素材，都成了课程教学的“活教材”。

2011年，高职高专教育土建类专业教指委启动《高等职业教育建筑工程管理专业教学基本要求》制定工作，陈玲燕既兴奋又忐忑，她从“遵循标准”的教师，转变为“制定标准”的参与者，开启标准建设第一步。2019年，专业教指委启动土木建筑类教学基本要求修订工作，她持续参与、积累经验。2021年，全国住建职业教育教指委启动土木建筑类《职业教育专业简介》《职业教育专业教学标准》修订，此时她已成长为骨干成员，深度参与建设工程管理专业相关修订，作用愈发关键。2024年，全国职业教育建设工程管理类专业核心课《课程标准》研制启动，她主持编制《建设工程项目管理》课程标准，汇聚全国多所高校教师参与，实现从“遵循者”到“制定者”的跃升，以匠心推动职业教育课程标准建设。

陈玲燕参与制定/修订的高等职业教育建设工程管理专业教学标准文件

三、匠师笃行：科研反哺教学，深耕育人实践

“科研不是为了写论文，而是要解决课堂中的真实问题。”这一理念始终贯穿于陈玲燕的科研与教学实践中。她主持的7项市厅级课题，全部源于《建设工程项目管理》课程中的教学痛点，最终成果也都转化为可落地的教学资源、课程标准或软件系统，真正实现了科研对教学的赋能。

2022年，她针对教材信息化内容不足的问题，牵头开展“新形态教材建设”课题，通过走访企业收集真实案例，开发出“安全隐患排查系统”等4项软著；2023年，她又通过“课程数字化转型”课题，运用BIM动画破解抽象知识教学难题，使学生轻松理解进度、资源与成本间的复杂关系。同年，“国际产教融合”课题系统梳理中国—东盟工程标准差异，补充了大量区域性案例，为东盟学生提供了更贴近实际的学习渠道。此外，在“产业学院双师建设”“中国特色学徒制”等课题中，她积极引入企业导师讲授实操技能，推动行业标准与课堂教学深度融合，始终践行着“科研为教学服务、成果为育人助力”的匠人初心。

十五载春秋坚守讲台，陈玲燕老师以《建设工程项目管理》为经纬，用匠心编织教学、贯通标准、融入科研，谱写了一曲深沉而动人的育人乐章。如今，她依然步履不停，持续投身新课题研究、新教材编写，以不变的初心与持续的创新，深刻诠释着“建院匠师”的精神内核。在她看来，“匠心，就是倾注心血备好每一堂课，以爱与责任教好每一位学生”。而这门凝聚她十五年光阴的课程，也正是她以匠人之心、师者之爱，为学生深情奏响的成长序曲。